Enseignement
Former la future génération d’ingénieur·es
S’ils et elles participent à inventer les technologies de demain, les ingénieur·es peuvent également faire le choix de transmettre leurs connaissances scientifiques et techniques. Le secteur de l’enseignement constitue ainsi un débouché naturel et valorisant pour elles et eux. Leur formation rigoureuse et leur solide maîtrise des disciplines scientifiques en font des profils très recherchés dans les établissements d’enseignement secondaire et supérieur.
En s’orientant vers l’enseignement, un·e ingénieur·e peut devenir enseignante, enseignant·e-chercheur·se ou formateur·ice dans des contextes variés : lycées (généraux, technologiques ou professionnels), classes préparatoires, écoles d’ingénieurs, universités ou organismes de formation continue. À noter que dans l’enseignement supérieur, l’enseignant·e-chercheur·se partage son temps entre la recherche et l’enseignement.
Ce secteur offre la possibilité de contribuer directement à la formation des futurs technicien·nes, ingénieur·es et chercheur·ses, tout en restant en lien avec l’évolution des technologies et des pratiques professionnelles. L’ingénierie appliquée à l’enseignement permet aussi d’innover dans les méthodes pédagogiques, les outils numériques, les plateformes d’apprentissage et les formations professionnalisantes, en lien étroit avec le monde industriel.
Chiffres clés
- plus de 90 000 enseignant·es-chercheur·es dans l’enseignement supérieur en France (MESRE)
- 44 % d’enseignant·es du supérieur dans les sciences et techniques (MESRE 2023)
- 41 % de femmes parmi les enseignant·es du supérieur (MESRE 2023)
Travailler comme ingénieur·e dans l’enseignement
Les compétences et missions
Compétences : sciences et techniques, pédagogie, communication, organisation, numérique éducatif, rigueur scientifique, gestion de projet
Exemples de missions :
– Expliquer des notions scientifiques et techniques
– Préparer des cours, des exercices et des projets
– Évaluer les connaissances et les compétences
– Utiliser des outils numériques pour enseigner
– Mettre à jour les contenus selon les évolutions technologiques.
Les conditions de travail
Type de structure : collèges, lycées, universités, écoles d’ingénieurs, centres de formation, organismes de formation professionnelle
Lieu de travail : salles de classe, laboratoires, amphithéâtres, plateformes en ligne
Modalités de travail : travail en autonomie et en équipe, contact humain fort, préparation en dehors des heures de cours, statut fonctionnaire ou contractuel dans la fonction publique
Le salaire
Entre 2 000 et 4 500 € brut par mois (source MEN et MESRE) en fin de carrière dans le public
Les perspectives de carrière
En début de carrière, l’ingénieur·e enseigne des bases scientifiques et techniques. Au fil du temps, il ou elle peut développer des compétences complémentaires telles que la pédagogie, la communication et la gestion de projet éducatif.
Il s’agit d’un choix de carrière porteur de sens, alliant expertise technique, impact sociétal et stabilité professionnelle, avec des perspectives d’évolution vers des fonctions de coordination, d’inspection ou de direction pédagogique.
